Le ministère de l’Enseignement de base et de l’Alphabétisation a réuni les acteurs de l’éducation ainsi que ses partenaires techniques et financiers (PTF) intervenant dans la promotion du système éducatif au Burkina Faso pour la clôture de la 10e mission conjointe de suivi (MCS) du plan décennal de développement de l’éducation de base (PDDEB).
C’était le jeudi 15 novembre 2007, dans la salle de conférences du Ministère des Affaires étrangères. A cette occasion, la ministre Odile Bonkoungou et le chef de file des PTF, Gérard Duijfes, ambassadeur du Royaume des Pays-Bas, ont signé l’Aide-mémoire de cette MCS.
L’exercice de la mission conjointe de suivi du PDDEP, dixième du genre, a conduit les différents acteurs du système éducatif du Burkina Faso et leurs partenaires techniques et financiers sur le terrain, dans les régions du Sahel et des Cascades pour constater la mise en œuvre du plan décennal de développement de l’éducation de base (du 22 au 25 octobre 2007). Les « missionnaires » ont ensuite eu un atelier technique à Bobo-Dioulasso du 5 au 10 novembre dernier ; et enfin, une rencontre politique le jeudi 15 dernier.
L’objectif de cette MCS était de faire le point du suivi de l’exécution physique et financière du PDDEB au cours du premier semestre de cette année d’une part, et d’autre part, de finaliser le plan d’action 2008. La clôture de la 10e mission conjointe de suivi du PDDEB a été marquée par la signature de l’Aide-mémoire de ladite mission. Ce document contient les principales conclusions et recommandations auxquelles les acteurs de l’éducation et les PTF sont parvenus.
Pour le chef de file des PTF, l’ambassadeur du Royaume des Pays-Bas, Gérard Duijfes, les missions conjointes sont riches d’échanges d’expériences en vue de trouver des solutions aux problèmes de l’éducation. Le diplomatique néerlandais a félicité l’ensemble des participants pour le travail abattu à cette 10e MCS.
Il a cependant regretté le fait que les documents sur la réforme du système éducatif et la phase II du PDDEB n’aient pas été disponibles bien avant la mission conjointe. « Les implications de ces documents sont cruciales pour le développement du système éducatif », a-t-il indiqué.
La ministre de l’Enseignement de base et de l’Alphabétisation, Odile Bonkoungou, qui a procédé à la clôture des travaux de cette dixième mission conjointe, s’est réjouie de savoir que le PDDEB a encore enregistré, en dépit des difficultés, des résultats globalement satisfaisants. « Je salue l’esprit de responsabilité et de réalisme qui a prévalu durant ces travaux et qui ont permis de formuler plusieurs recommandations réalistes ».
Et la ministre Bonkoungou de citer entre autres recommandations, l’opération de distribution gratuite des manuels scolaires ; l’élaboration d’un plan de rattrapage des salles de classe sous abri précaire, des écoles à normaliser, des logements de maîtres et des forages positifs ; l’amélioration du suivi de la prévision des ressources extérieures et la mobilisation de ressources supplémentaires pour le plan d’action et pour l’ensemble de la phase
II du PDDEB ; la mise en place d’un groupe de travail interne au niveau du MEBA pour proposer une feuille de route pour la rédaction d’un plan de renforcement des capacités du ministère et un instrument commun de financement pour tous les PTF.
La XIe mission conjointe est prévue pour se tenir en mars-avril prochain. Mais avant, le ministère de l’Enseignement de base devait adopter le plan d’action 2008 au cours de son conseil d’administration du secteur ministériel (CASEM), en fin de matinée, le jeudi dernier.
Agnan Kayorgo
Dans la conclusion de l’Aide-mémoire
La 10e mission conjointe de suivi du PDDEB a tiré des enseignements et fait des recommandations à partir des réflexions de groupes thématiques. Il ressort de l’Aide-mémoire de la MCS que des progrès ont été constatés au niveau des composantes, accès, qualité, pilotage et gestion financière.
Cependant, des problématiques fortes sont encore à résoudre. Il s’agit de la poursuite du renforcement de l’offre éducative et de la mise en œuvre de l’obligation scolaire, de la gratuité de l’enseignement de base public ; l’accélération du processus de réforme du curriculum du formel ; la performance de la dépense publique ; le renforcement des capacités opérationnelles des structures centrales et déconcentrés ; la mobilisation des ressources pour la phase II et la réforme du système éducatif ; la responsabilisation progressive des collectivités territoriales dans la mise en œuvre des plans d’action.
Observateur Paalga
