Éducation : Du rôle des gouvernements dans la dévalorisation de l’enseignement

D’une manière générale, les programmes du système d’éducation et de formation du pays, prévoient de développer les compétences cognitives de base (attention, questionnement, logique et raisonnement, compréhension, traitement de l’information, intuition), développer les compétences communicatives et linguistiques, développer les compétences sociales et citoyennes, les compétences de vie et de développement personnel et enfin les compétences professionnelles de base. Toutefois, on note que ces programmes sont peu orientés vers le développement de compétences techniques et professionnelles.
Aujourd’hui, un nombre de plus en plus important de jeunes complètent le niveau primaire et poursuivent leurs études au niveau secondaire. Cependant, force est de constater que la majorité de ces jeunes quittent le système éducatif sans avoir obtenu le Bac. Ces jeunes se retrouvent alors en situation de recherche d’emplois sans qualification professionnelle. Leurs perspectives d’avenir sont dès lors assez limitées ; il existe de fortes chances qu’ils viennent accroître le nombre de chômeurs et de sans-emplois exposés à de multiples problèmes sociaux.
D’autre part, dans la majorité des pays du Nord et plus généralement les pays développés, le développement économique est étroitement lié à l’existence d’une main-d’œuvre qualifiée. Il est apparaît sans ambiguïté que c’est l’enseignement technique et la formation professionnelle qui est capable de développer les compétences techniques et professionnelles dont ont besoin les secteurs économiques et par suite susceptible susceptibles de favoriser l’insertion des jeunes dans la vie économique, de répondre aux besoins du marché du travail et par suite lutter contre le chômage.
Au regard de ce qui précède, que faut-il pour la majorité des jeunes qui quittent le système éducatif sans avoir obtenu le Bac ? Comment assurer le développement économique tant attendu : peut-il se réaliser sans une main d’œuvre qualifiée ?