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Nestor Samné au Président du Faso : « Les sciences humaines ne sont pas des sciences « amorphes », ennemies du développement »

12 mai 2016, 03:36, par Kelgue

Je respecte votre point de vue, mais considérons ceci :
- prenez une école secondaire ordinaire au Burkina : combien d’élèves sont en série A (littéraire) versus, les séries scientifiques (D, C, E, etc...) ? "L’école coloniale" avait besoin de personnes pour savoir parler le français, la langue du colon, pour transmettre les messages du colon aux colonisés. "L’école post indépendance" doit apprendre à nos enfants à maîtriser la nature (sans bien sûr la détruire).
- Allez à l’université et voyez ceux qui font le plus de bruit et de désordre dans les universités : il y a peu de chances que ce soit des étudiants de CBBG, math pc, etc.?
- Si votre split ou votre réfrigérateur se gâte à Ouagadougou : je vous mets au défi de trouver quelqu’un facilement pour le réparer comme il se doit, sans l’endommager davantage. Tout le monde va à l’école pour apprendre à "parler"...
- L’hypertrophie des séries littéraires au burkina (et dans la plupart des pays francophones) est une réalité. Contra factum non est argumentum (contre le fait il n’y a pas d’argument, ie les faits sont têtus).
Bref : les gens qui savent produire des discours, faire des citations d’auteurs occidentaux pour ce donner du crédit et de la légitimité, le pays en a formés, et probablement plus qu’on en a besoin. Sans donc dévaloriser qui que ce soit, il faut désormais former davantage des hommes/femmes de science qui aident le pays à maîtriser et à dompter la nature de façon harmonieuse.


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