Auteurs : Blahima KONATE1 Issaka KABORE2,

1Centre National de la Recherche Scientifique et Technologique/Institut de recherche en science de la santé (CNRST/IRSS), Burkina Faso, koblahima70@gmail.com

2Université Norbert Zongo (UNZ), issakakabore276@gmail.com

Introduction

Chaque année, l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) et ses partenaires célèbrent la journée mondiale sans tabac et ce depuis le 31 mai 1998, année de la proclamation de cette journée. Elle invite par conséquent tous les Etats membres et les autres organisations internationales et régionales, ainsi que la société civile, et les particuliers, à la célébrer comme il convient. Le thème choisi pour l’année 2020 était : « Prévenir l’utilisation du tabac et de la nicotine chez les jeunes et les protéger de la manipulation mise en place par les industriels du tabac ».

Le tabagisme est reconnu comme un facteur de risque majeur de survenue des maladies non transmissibles. Il est à l’origine de 4,2 millions de décès par an dans le monde. La jeunesse est la frange qui est la plus affectée par ce fléau (Drabo et al., 2017). Le tabagisme est reconnu comme un problème mondial, universel. Si dans les pays occidentaux, il fait l’objet de nombreuses recherches, de célébrations de Journée mondiale de lutte, en Afrique et au Burkina Faso, on en parle peu et il est peu étudié et peu célébré. Au Burkina Faso, si quelques études en milieu scolaire ont été menées dans les deux grandes villes que sont Ouagadougou et Bobo-Dioulasso (Koueta et al., 2009 ; Ouedraogo et al., 2004), il existe cependant peu d’études à notre connaissance sur ce sujet dans les localités semi-urbaines . Ce travail a pour objectif d’analyser la situation du tabagisme chez les scolaires du lycée municipal Hema Fadouha Gnambia de Banfora (LMHFGB). Il fait l’objet de cet article de vulgarisation tiré de l’article scientifique : « Analyse sociologique du tabagisme en milieu scolaire burkinabè : étude de cas chez les élèves du lycée Héma Fadouah Gniambia de Banfora, Burkina Faso » de la Revue des Lettres, Sciences Humaines et Sociales HWEHWEMUDUA, Vol.2, No2, Octobre 2025, p. 110-122.

1. Matériels et Méthodes

Pour atteindre notre objectif, nous avons mené une étude transversale quantitative à visée descriptive. Elle s’est déroulée du 21 au 27 janvier 2018. Une enquête par questionnaire a été effectuée auprès d’un échantillon de 124 élèves du LMHFGB, choisis de façon aléatoire. Elle a concerné les élèves des classes de 5ème, 4ème, 3ème, 2nde, 1ère et Tle. Après la collecte, suivie de la vérification des fiches, les données ont été saisies et analysées avec le logiciel EPI 2000 version 3.3.2. La participation à cette étude était volontaire, anonyme. Une autorisation d’enquête a été obtenue auprès des responsables de l’établissement.

2. Résultats

2.1. Caractéristiques des enquêtés

L’enquête a concerné 124 élèves dont 60, 63 % de garçons et 39, 37 % de filles. L’âge des enquêtés était compris entre 12 et 26 ans avec une moyenne de 17, 70 ans. Parmi les élèves enquêtés, 70, 87 % habitait avec leurs parents géniteurs et 29, 13 % vivait avec des tuteurs. Aussi, la majorité des enquêtés soit 61, 42 % avait déjà redoublé une classe et seulement 38, 58 % n’ont jamais connu de redoublement.

2.2. Connaissance sur le tabagisme

La quasi-totalité des élèves enquêtés ont au moins une fois entendu parler du tabagisme et les sources d’information les plus citées sont la radio et la télévision au détriment des parents. Aussi, près de la moitié définit le tabagisme comme la consommation de la cigarette. Les maladies respiratoires et cardiovasculaires étaient les principaux risques sanitaires liés au tabagisme et plus de la moitié pense que le tabagisme peut être un tremplin vers la consommation de drogue. Si plus de trois quarts des élèves connaissent l’existence de lois interdisant la consommation de cigarette dans les lieux publics, très peu savent le contenu de cette loi tel que le montant à payer en cas d’infraction. Le tableau ci-dessous donne les détails sur les connaissances des élèves sur le tabagisme.

2.3. Pratiques du tabagisme chez les scolaires

En plus de ces connaissances, nous nous sommes intéressés aux pratiques des élèves en ce qui concerne le tabagisme. C’est ainsi que les entretiens ont révélé que plus du tiers des élèves ont au moins fumé une cigarette dont 16 % sont des fumeurs actuels. On note 20 fumeurs actuels dont 19 garçons et une fille. Bien que les établissements scolaires soient cités par la quasi-totalité des élèves interrogés comme lieu d’interdiction de fumer la cigarette, ils constituent principalement les espaces d’initiation et de consommation de cigarette. Cette initiation ou même la consommation actuelle de cigarette s’est faite ou se fait le plus souvent avec les amis/ camarades d’école. Si plusieurs élèves fument sans que les parents soient au courant, ils sont aussi nombreux les parents qui sont au courant mais ne disent rien aux enfants.

2.4. La pratique du tabagisme dans l’entourage des élèves

La littérature scientifique révèle que l’entourage, notamment les adultes, joue un rôle très important dans le tabagisme des jeunes générations. C’est ainsi que cette partie s’attèle à décrire les pratiques du tabagisme dans l’entourage des élèves. En effet, nos résultats révèlent que près de la moitié des élèves interrogés affirment avoir vu leurs parents (père, oncle, frères) fumer, plus du tiers leurs encadreurs d’établissement (professeurs, éducateurs, proviseurs/ directeurs) et plus de la moitié leurs camarades ou amis.

2.5. Les raisons perçues du tabagisme chez les élèves

Plusieurs raisons ont été avancées par les élèves pour expliquer leur tabagisme. En effet, l’enquête par questionnaire montre que la curiosité, le fait d’entrer dans le monde des grands et l’imitation sont les principales raisons qui poussent les élèves à fumer (pour la première fois ou continuer à fumer).

Pour conclure

Cette étude a porté sur le thème suivant : « Analyse sociologique du tabagisme en milieu scolaire burkinabé : Etude de cas chez les élèves du LMHFGB », avec pour objectif principal d’analyser et comprendre le processus qui amène les élèves à devenir consommateur de tabac en vue de formuler des recommandations pertinentes pour mieux adresser le phénomène. Pour ce faire, nous avons utilisé une démarche quantitative. En effet, l’étude nous a permis de déterminer la prévalence du tabagisme, d’évaluer le niveau de connaissance et de pratique du tabagisme chez les élèves du LMHFGB.

Notre intension en investiguant sur ce sujet était de contribuer à une meilleure compréhension du tabagisme en milieu scolaire burkinabè. Nous souhaiterons par ailleurs que les résultats de ce présent travail puissent inspirer d’autres études. A notre sens, il serait indispensable que des enquêtes semblables à la nôtre, plus approfondies soient menées dans plusieurs établissements d’enseignement au Burkina Faso afin de mieux appréhender les facteurs susceptibles de favoriser le tabagisme des jeunes.
 
Quelques références bibliographiques

Drabo, K., Tarnagda, Z., Traoré, M., Sorgho, H., Toé, L., & Ouedraogo, J. (2017). Jeunes
adolescents et tabagisme en milieu scolaire urbain du Burkina Faso. Sciences et techniques,
Sciences de la santé, 26(2), 37-44.

Kaboré, I. (2020). Analyse sociologique du tabagisme en milieu scolaire burkinabé  : Etude de
cas chez les élèves du Lycée Municipal HEMA Fadouah Gniambia de Banfora (LMHFGB).
[Rapport de Licence]. Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest, Unité universitaire de
Bobo-Dioulasso.

Konaté B et Kaboré I. (2025). Analyse sociologique du tabagisme en milieu scolaire burkinabè : étude de cas chez les élèves du lycée Héma Fadouah Gniambia de Banfora, Burkina Faso », HWEHWEMUDUA, 2 (2), 110-122.

Koueta, F., Dao, L., Yé, D., Koura, M., & Sawadogo, A. (2009). Facteurs favorisant le
tabagisme des élèves à Ouagadougou (Burkina Faso). Revue des Maladies respiratoires,
26(3), 291‑297.

Ouedraogo, T., Ouédraogo, V., Kéré, M., Ouédraogo, A., Traoré, D., Traoré, A., & Sondo, B.
(2004). Le tabagisme chez les enseignants du secondaire de la ville de Ouagadougou, Burkina
Faso. Santé publique, 16(3), 427‑434.