Les infrastructures scolaires dans le cadre du bilinguisme, viennent de s’agrandir avec l’inauguration de 15 complexes scolaires construits dans 9 régions du Burkina Faso.
La cérémonie d’inauguration a eu lieu à Nomgana (Oubritenga), jeudi 21 mars 2005, en présence du ministre de l’Enseignement de base et de l’Alphabétisation, Mathieu Ouédraogo.
Quinze complexes scolaires, dix centres d’alphabétisation, neuf espaces d’éveil éducatif sur fonds de production documentaire, telles sont entre autres, les réalisations issues du partenariat MEBA-OSEO-Ambassade royale des Pays-Bas et mises à la disposition de l’enseignement bilingue dans 9 régions du Burkina. Les 15 complexes scolaires ont coûté 920 507 520 francs CFA, les 10 centres d’alphabétisation, 36 852 000 francs, les 9 espaces d’éveil éducatif, 33 995 205 francs, les documents, 310 075 francs CFA.
Par ailleurs, 1 225 enseignants et 417 encadreurs pédagogiques ont été formés. Au vu de ses réalisations, les intervenants à la tribune ont salué et exhorté à ce que les efforts se poursuivent en vue d’intégrer davantage l’éducation bilingue au MEBA. Du président départemental de l’APE de Loumbila au ministre de l’Education de base et de l’Alphabétisation en passant par le représentant de l’OSEO au Burkina Faso, le chef de département international de l’OSEO / Zürich et la représentante de l’ambassadeur du Royaume des Pays-Bas, remerciements et avantages de l’enseignement bilingue ont été leur credo.
"L’éducation bilingue est l’option du futur puisqu’elle a des avantages comparatifs énormes sur le double plan pédagogique et économique", selon le ministre Mathieu R. Ouédraogo. Le ministre explique ces avantages par le fait qu’en commençant l’apprentissage dans une langue que l’enfant maîtrise, il arrive à boucler le programme du primaire en 5 ans au lieu de 6 ans avec un taux de réussite qui tourne autour de 95 %. Economiquement, une année de salaire, le coût d’une salle de classe et les frais de fournitures d’une année sont épargnés à divers niveaux (respectivement enseignants, MEBA, partenaires techniques et financiers, parents d’élèves).
"Le nouveau curriculum de l’école burkinabè"
Depuis son expérimentation en 1994, l’enseignement bilingue prend du galon d’année en année et suscite l’adhésion des communautés de base. Actuellement selon le ministre Ouédraogo, l’éducation bilingue est en train de gagner de l’audience à travers ses 110 écoles bilingues dont 75 de l’Etat, 32 de l’Eglise catholique et 3 du privé non confessionnelles dans toutes les 13 régions du Burkina.
Il a affirmé que la majorité des Ecoles bilingues publiques (EPB) se trouve être des écoles classiques transformées sur la demande des communautés. A ce jour, selon lui, 500 demandes de transformation, acheminées par les communautés au MEBA, attendent d’être examinées.
Au vu de cette performance, le ministre a, au nom du gouvernement burkinabè, exprimé sa gratitude à l’OSEO, à l’ambassade royale des Pays-Bas pour leur soutien financier et technique. Mathieu R. Ouédraogo a réitéré aux partenaires, l’engagement du MEBA à "poursuivre et à intensifier son appui à la promotion de cette innovation majeure qui est une alternative heureuse à notre système éducatif". Mme Renet Van Der Walls, représentante de l’ambassadeur des Pays-Bas, a abondé dans le même sens en avouant que l’enseignement bilingue est un préalable pour le développement du système éducatif au Burkina. Elle a révélé que l’utilisation de la langue locale permet aux parents de s’impliquer davantage dans l’éducation des enfants.
Elle a mentionné au passage que l’expérience du Burkina est suivi avec beaucoup d’intérêt dans les pays de la sous-région. La réalisation de ces infrastructures scolaires a été rendue possible grâce à une synergie d’action créée par le représentant de l’OSEO au Burkina, Paul Taryam Ilboudo avec le MEBA et l’ambassade royale des Pays-Bas, selon les dires de Zoltan Doka, chef du département international de l’OSEO à Zürich. Tout en s’engageant à poursuivre et à intensifier leur accompagnement en direction du Burkina, M. Doka souhaiterait que le processus de transfert progressif de l’éducation bilingue au MEBA soit accéléré.
Paul T. Ilboudo reconnaît que leur préoccupation première est de faire reculer les frontières de l’analphabétisme et de la sous-scolarisation. Idrissa Tall, directeur de l’école bilingue fulfuldé-français de Nomgana révèle que le système bilingue permet d’enseigner deux langues progressivement à l’enfant en jouant au fil des ans sur l’accroissement du taux du français. Enseignant le fulfuldé et le français, Idrissa Tall a affirmé qu’une centaine d’élèves fulfuldé suivent les cours à l’école qui est à sa 6e année.
Le taux de succès l’année dernière a été de 100 %. "Les connaissances enseignées en français sont traduites en langues nationales (mooré, fulfuldé, dioula, lyélé, dagara, gulmancéma, nuni) et dispensées aux enfants dès leurs premières années. Progressivement, le français prend le pas sur la langue nationale", a expliqué Idrissa Tall.
Daouda Emile OUEDRAOGO (ouedro1@yahoo.fr)
Le Pays
