Les perles des élèves ne sont-elles pas d’abord celles des enseignants ?

Pour avoir participé à des corrections d’examens plus de 15 fois je dois dire que j’ai moi même relevé des perles d’élèves afin de savoir le statut de ces élèves( élève régulier ou candidats libre) et je me suis rendu compte que 99% de ces élèves étaient des candidats libres qui n’ont pas suivi de cours. Ce que notre Agrégé doit comprendre c’est qu’il est extrêmement difficile d’enlever dans la tête de certains enfants les notions culturelles qui cohabitent chaque jour avec le savoir moderne, qui partent et reviennent constamment.. EXEMPLE : En classe de 3ème en SVT on explique bien l’origine des vrais jumeaux par la division d’un seul œuf après la fécondation et les faux jumeaux par la fécondation de deux ovules différents(avec schémas à l’appui). Mais à l’examen j’ai rencontré des réponses du genre concernant l’origine des faux jumeaux :" C’est la faute de sa mère car lorsqu’ils étaient dans le ventre de leur mère, ils étaient trop serrés". Un autre candidat dit : " origine des faux jumeaux : Le plus âgé reste dans le ventre pour envoyer le petit frère gouter si le monde est bon avant de venir.". Mon agrégé sachez que l’effectif des élèves dans les classes ne permet pas de les suivre individuellement et je crois que aujourd’hui les élèves ont la possibilité de tout avoir sur le net qu’ils ont sur leurs portables utilisés pour autres choses. Si vous aviez vraiment enseigné au Secondaire vous aurez fait l’économie d’incriminer les enseignants même s’ils ne sont pas exemptes de certaines choses car les enseignants sont de plus en plus jeunes. Si dans nos classes il y a des élèves excellents (aussi la faute des enseignants), Souffrez qu’il y ait aussi des élèves médiocres dont il faut situer les responsabilités à plusieurs niveaux. La vie est ainsi faites comme il y a des riches et des pauvres . Certains élèves ne peuvent comprendre que le langage du travail manuel mais nul dans la théorie. Voilà pourquoi il faut aussi encourager l’enseignement technique.