Pardon les amis !

Mes amis, vous avez déjà du travail. Pensez à vos camarades ou jeunes frères diplômés de l’université et qui sont au chômage. Je suis désolé que des enseignants de niveau universitaire tiennent un raisonnement aussi subjectif (essentiellement leurs intérêts matériels).

En outre, quelle est cette histoire de vouloir à tout prix abandonner le primaire pour aller au post-primaire ? A ce rythme on va dépouiller le primaire de ses enseignants déjà expérimentés pour aller habiller le post-primaire d’enseignants pas forcément adaptés à ce volet. Le continuum serait une catastrophe pour notre système scolaire si on devait dépouiller le primaire de ses enseignants de niveau universitaire.

Et puis sachez qu’il y a des pays où pour enseigner au primaire comme au secondaire, il faut bac+5 ; le choix du niveau où enseigner relève des préférences et goûts de l’enseignant et non de ses aptitudes universitaires. Enseigner au primaire comporte des défis bien plus grands en termes de développement de l’élève qu’on devrait même y affecter les enseignants les plus diplômés et compétents, quitte à revoir leurs salaires en conséquence. Evitons de hiérarchiser ainsi le corps des enseignants en fonction de l’âge de l’enfant. Tous les enseignants ont du mérite ! Et s’il fallait hiérarchiser, je pense que celui qui bâtit les fondations de l’immeuble R+21 (durée de scolarité d’un docteur) a du mérite et même plus de mérite (avec en plus de l’ingratitude) que celui qui fait la finition avec la peinture et autres (ce qui ne veut pas dire que le peintre ou serrurier n’a pas de mérite !). Et c’est bien l’enseignant du primaire qui pose les fondations sur lesquelles viennent construire les enseignants du secondaire et de l’université. Nous sommes malheureusement dans un système social où ce qui est valorisé ce n’est pas le travail qui est fait (enseigner au primaire ou au postprimaire) mais le diplôme du travailleur (bac+n ou bac-n). On regarde moins le travail que le diplôme supposé du travailleur. On devrait tenir compte des 2.