Patrice Zoenga, Président de l’Aneb : « Les étudiants ne sont pas violents. »

Belle interview— mais, concretement, qu’est qu’on peut faire pour ceux qui sont en retard d’une ou de 2 annees academiques ?

Pour les effects (surtout en premiere et 2eme annees) : peut-on creer des sections independantes ? S’il y a 1800 etudiants et qu’on cree 10 sections autonomes, on aura des classes de 180 etudiants. Les sections seront independantes (a ne pas confondres avec les groupes de TD et de TP) les unes des autres (aucun besoin de composer les memes devoirs, etc). C’est comme ce que ca se passe dans les universites ou je suis passe au USA. Les etudiants du 3eme cycle peuvent etre faits responsables de sections. Donc on n’a pas forcement besoin d’un amphi de 2000 places. Personnellement, je trouve que ce n’est pas pratique d’enseigner en meme temps a plus de 300 400 etudiants.

Taux de reussite : si sur 1800 etudiants, 35 sont admis, je pense que le probleme se trouve avec les enseignants aussi. Je suis enseigant, et si plus de 50% des etudiants echouent a ma classe, je vais devoir m’expliquer sans parler de 2% de taux de succes. Une solution serait que les etudiants evaluent directement les enseignants a la fin de chaque semestre, comme ca se fait au Canada ou aux Etats Unis.. ces evaluations peuvent etre utilisees par les enseigants pour ameliorer leurs methodes d’enseignement et devraient aussi en principe etre prises en compte dans leur promotion.... a pres tout, le contribuable paye les enseignants pour (en partie) delivrer un service aux etudiants, ce serait normal que ceux qui beneficient du service puissent en dire ce qu’ils en pensent.