Ces travaux de réflexions du nouveau référentiel du Burkina dans le domaine de l’éducation et de formation interviennent après les consultations régionales de sa première version dans les cinq bassins de l’éducation. Et ce, suite à une évaluation externe par des consultants indépendants recrutés par les partenaires techniques et financiers. C’est ainsi qu’après le travail abattu par les consultants, la présente rencontre placée sous le thème : « Accroissement de l’offre et amélioration de la qualité de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la formation, en adéquation avec les besoins de transformation de l’économie » a été initiée pour recueillir les appréciations d’autres acteurs que sont la société civile, les collectivités territoriales et les partenaires sociaux, avant l’adoption du document en conseil des ministres.

Selon Jean-Martin Coulibaly, le PSEF est l’expression d’une volonté politique du gouvernement

« C’est dans la perspective de matérialiser la vision holistique et intégrée du système éducatif (…) et la nécessité d’une mise en cohérence avec les orientations du PNDES, que le gouvernement burkinabè a décidé d’élaborer un Plan sectoriel de l’éducation et de la formation » a noté le ministre de l’éducation nationale et de l’alphabétisation, Jean- Martin Coulibaly. Selon lui, ce nouveau référentiel regroupe les politiques du gouvernement en matière d’éducation nationale, d’enseignement supérieur, de formation et d’insertion professionnelle.

Les défis du système éducatif burkinabè

Les acteurs de l’éducation et de la formation entendent s’approprier le PSEF

Le PSEF apparait comme l’outil performant dans cette lutte pour l’amélioration du système éducatif et de formation des Burkinabè. Et ce n’est pas le ministre de l’éducation nationale qui soutiendra le contraire, lui qui a convié les différents acteurs du secteur à se l’approprier pour une mise en œuvre réussie du programme. Et cela, pour faire face aux nombreuses contraintes du système éducatif et de formation. Il s’agit, selon lui, d’une éducation de base formelle orientée vers la massification indispensable, mais en perte de qualité , une éducation non formelle (ENF) qui peine à trouver ses marques avec des inégalités de genre, un enseignement et une formation technique et professionnelle (EFTP) embryonnaire, une gestion et un pilotage du système en prise avec des résistances à l’innovation.

Moussa Sissao, représentant le chef de file des partenaires techniques et financiers

Et pour faire face à ces contraintes, le ministre Jean -Martin Coulibaly a signifié que de nombreux défis doivent être relevés d’ici à l’horizon 2030. Cela consiste, entre autres, à assurer un développement harmonieux, équitable et efficient de la petite enfance, à développer l’éducation et la formation technique et professionnelle et l’adapter aux besoins de l’économie et à adapter l’enseignement supérieur aux besoins de l’économie nationale

Moussa Sissao, le représentant du chef de file des partenaires techniques et financiers du secteur de l’éducation de Base (bureau de la coopération Suisse), dit attendre de ce cette rencontre, un document qui permette d’améliorer le fonctionnement du système éducatif. « Nous voulons un document assez consensuel et qui est partagé par l’ensemble des partenaires » a-t-il souhaité.

Nicole Ouédraogo
Lefaso.net